Д-р Доротея Николова: Имаме инфлация на оценките, бележкарството се е превърнало в държавна политика

Имаме ясна цела - да помогнем на децата, на учениците, на младите хора, на бъдещите големи хора да се научат да мислят, да могат да мислят. Работата е съвместна - учители, родители и ученици, всички заедно. По-отделно няма как да се справим. Това каза в студиото на “Денят започва” д-р Доротея Николова - преподавателка по български язик и философия, в коментар за най-добрите резултати от матурите от 2008 година и реакциите след изпита по БЕЛ за 7. клас.

“Но губим кураж, защото на първа линия виждаме много, много проблеми.  И проблемите са свързани с това дали успяваме да подготвим тези хора за тяхното бъдеще, защото то е тяхно, те правят това за себе си. Ние сме помощници, така да се каже.  Нашата обаче работа е много трудна, защото някакси заедно като общество малко сме загубили и посоката и има едно огромно размиване на стандартите”, допълни тя.

Най-високите резултати от 2008 година насам е един статистически критерий, отбеляза д-р Николова:

“Качественият критерий обаче дали отговаря на статистическия критерий - според мнението на по-голямата част от моите колеги преподаватели, не.”

Учениците вече все по-често катастрофират на равнище изречение, подчерта тя:

“Тоест не успяват да разберат смисъла на едно изречение, особено ако то има запетайка.  Функционална грамотност липсва.”

Един термин набира популярност - клипово мислене, каза д-р Николова и обясни:

“Липса на дълбочина, липса на задълбочаване, свикват да скроуват и да прехвърлят погледа си за част от секундата - тоест неспособност да се фокусираме дори върху една дума, която да възприемем, да осмислим и да разберем. Тук имаме когнитивен срив в реално време. Ако това не ни подскаже, че трябва да променим нещо, не се сещам какво друго може.”

Според нея корените на проблемите са още в детската градина, където много голяма част от децата демонстрират неразвита езикова способност - не успяват добре да формират структурирани изречения, подходящи за тяхната възраст, да говорят и да възприемат.

“На ниво възприятие е проблемът - информацията, която пристига, не се обработва, за да достигне до равнище смисъл. И това се дължи първо, че ние не знаехме доскоро какво причиняват екраните. Те са страхотно достижения на техниката, на науката и ни е много приятно да ги използваме, но се оказа, и това вече много държави в света го осъзнават на високо равнище, че тези екрани променят и не развиват по начин, по който ние очакваме, когнитивната, познавателната, интелектуалната структура на мозъка,  буквално на физическия носител на нашия ум. Тоест, ако родителите не говорят достатъчно с децата си, те още в детската градина имат проблеми на равнище възприятие, на равнище бораване с език, способност да се концентрират и да удържат вниманието си за няколко мига. Тук говорим за хора на 18 години, които трябва да удържат вниманието си върху две думи, върху едно словосъчетание.”

За д-р Николова "един от огромните проблеми е, че бележкарството се е превърнало в държавна политика":

“Нас не интересува какво ще пише и че сме стигнали някакъв рекорд. А какво стои отзад, съдържанието, знанието, което стои зад този резултат, сме го изгубили много отдавна.”

Оценките са престанали да бъдат ориентир, категорична беше тя:

"Затова посоката е да вървим към възвръщане на някакъв стандарт и оценяването като ориентир, защото имаме инфлация на оценките, която не води до това да помагаме на тези деца."

Целия разговор вижте във видеото.